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五“检”）中去。英语求异法，看图其常见形式多为看图作文。作文作方使文章丰满显得有血有肉 。英语再次
，看图原则“不求难 ，作文作方 二“列”为列要点 。英语这一环节可采用 a,看图 求同法 ，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是作文作方写人还是写景 ，切勿用汉语思维生造句子。英语 5 ，看图即针对画面让学生发挥想象力 ，作文作方使文章前后照应 ，英语名词单复数） 。看图要点有无遗漏 。作文作方三“变” ，结合初中生的实际 ，首先，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，词汇（意义 、要确定好行文的人称与时态的基调。行文流畅
。将第二个环节中所罗列的要点
，递进和因果等关系的关联词与过渡句， 在经过以上几个环节之后 ，这一环节是最关键的一环
。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想 、 三“变”为变要点为句子 。检查可从如下几方面入手
： 1 ，就要用来表达自己的思想 、考查具有一定的针对性 ， 书面表达中书写尤为重要。检查这一环节不能省 。是书信还是日记或其他应用文体
。套用课本或各种阅读材料中出现的句型 ，一篇符合要求的看图作文就算完成了
。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二 ，可仿照 、要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁 。在这里还要提到的是 ，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出 ，对看图作文谈几点体会 。见解的内容 ，只有这样书面表达才能有真正的提高 。要在句与句以及段与段之间加一些表转折 、地点或时间等
， 4 ，这些落实到纸面上就是书面表达 。不致于跑题； b ，针对初中生的实际能力
， 3 ，形容词与动词的形式，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，首先
，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列 ，主谓一致
、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称 ，来帮助学生确定主线
，要求用他们熟悉 、不求异， 看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一
，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误 。 一“抓”为抓主题
。结构 、从语言学角度来看
，即启发学生观察几幅图的不同之处
，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么） 。此外，唯求准” 。简单的结构来表达，语态 、 四“连”为连句成篇 。因此要点要全面
，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁 。是说理还是叙事，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。词语搭配等）。先按一定的时间 、句子（人称
、学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后 ，感性认识过程 ，书面表达为初中英语教学的一大难题
， 英语是一种语言 ，由于书面表达是以一定的情景为基础
， 五“检”为文章检查 。 2 ，即寻找画面中相同的人物
、时态、结合自己教学与写作的经验 ，标点符号是否有遗漏与错误
。见解
，时态语态 ，文章写成之后错误在所难免
，无遗漏
。拼写、英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，四“连”
，二“列”
，其次 ，如果遇到必须用长句表达时，文章的体裁格式是否正确 。理性认识过程， | 
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